دراسة حديثة تحذر: الاستخدام المكثف للشاشات يضر بقدرات الأطفال التعليمية واللغوية

كشفت مراجعة علمية عالمية واسعة أن الاستخدام المكثف للشاشات يرتبط بتراجع التحصيل الدراسي والتطور اللغوي لدى الأطفال، إلى جانب ارتفاع معدلات بعض المشكلات النفسية والاجتماعية، فيما حذر خبراء من اعتبار الشاشات سببا رئيسيا بمفردها لهذه المشكلات.

ونشرت صحيفة "الغارديان" تقريرا لمحرر التكنولوجيا دان ميلمو، تناول دراسة شملت بيانات أكثر من 2.8 مليون طفل في 64 دولة، وخلصت إلى أن تأثير التعرض المكثف للشاشات قد يكون مماثلا أو أكبر من تأثير عوامل أخرى معروفة مرتبطة بنمو الأطفال، بينها الوضع الاجتماعي والاقتصادي للأسرة، وأساليب التربية، والولادة المبكرة.

ونُشرت الدراسة في دورية "JAMA Pediatrics"، وأجراها أكاديميون بقيادة باحثين من جامعة كالغاري في كندا، باستخدام ما يعرف بـ"المراجعة الشاملة"، التي تجمع نتائج مراجعات علمية سابقة واسعة النطاق حول الموضوع. وشملت الدراسة أنواعا مختلفة من الأجهزة والأنشطة الرقمية، من الهواتف الذكية وأجهزة التلفاز إلى وسائل التواصل الاجتماعي والألعاب الإلكترونية وخدمات البث ومكالمات الفيديو.

ووجد الباحثون أن زيادة وقت التعرض للشاشات ارتبطت بانخفاض عام في التحصيل الدراسي، إلى جانب ضعف التطور اللغوي. وفي الجانب النفسي والاجتماعي، ارتبط الاستخدام المكثف للشاشات بارتفاع المشكلات العاطفية وصعوبات العلاقات مع الأقران، إضافة إلى أعراض الاكتئاب والقلق، والسلوكيات الخارجية مثل العدوانية وأعراض اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه.

وفي المقابل، شدد خبراء على ضرورة التعامل بحذر مع نتائج الدراسة. وقالت تاتيانا إينيغيز بيروزبي، المحاضرة الأولى في علم الاجتماع بجامعة سرقسطة في إسبانيا، إن النتائج لا تدعم الاعتقاد بأن الشاشات هي السبب الرئيسي للاضطرابات العاطفية لدى المراهقين. وبد بدورها، وصفت إستر فان سلويس، أستاذة وبائيات السلوك في جامعة لفبرة، الدراسة بأنها عالية الجودة، لكنها أشارت إلى عدم تمكن الباحثين من التمييز بصورة كافية بين أنواع استخدام الشاشات المختلفة.